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「少儿英语笑话」我要一个2分钟的英语小故事,求求大家了!

admin 2019-05-27 经典笑话

我要一个2分钟的英语小故事,求求大家了!

这两个都不错,有内涵,而且不太难也不太简单。对小学生来说 Nails Has a bad temper of the boy, his father gave him a bag of nails. And told him that whenever he lost his temper when a nail on the nail in the backyard on the fence. The first day, the boy has nailed 37 nails. Slowly, under the nail every day to reduce the quantity of nails, he found that control of their temper than those under the nail nails easy. Thus, there is one day, the boy never lost patience, temper chaos. His father told him the matter. The father said, and now whenever he can begin to control their own temper when a nail on the pull-out. One day later, the last boy's father told him, he finally put all the nails to pull out come. His father shook his hand, came to the backyard, said: "You're doing a good job and my child, but look at the fence on the hole. These fences will never be able to restore to before it. You angry when Say these words like nails, like a scar left. If you take a knife and stabbed someone else knife, no matter how many times do you say I am raptao 2009-3-21 15:25:23 翻译: 钉子 有一个坏脾气的男孩,他父亲给了他一袋钉子。并且告诉他,每当他发脾气的时候就钉一个钉子在后院的围栏上。第一天,这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地,每天钉下的钉子数量减少了,他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子容易。于是,有一天,这个男孩再也不会失去耐性,乱发脾气。他告诉父亲这件事情。父亲又说,现在开始每当他能控制自己脾气的时候,就拔出一根钉子。一天天过去了,最后男孩告诉他的父亲,他终于把所有钉子给拔出来了。 父亲握着他的手,来到后院说:“你做得很好,我的好孩子,但是看看那些围栏上的洞。这些围栏将永远不能恢复到从前的样子。你生气的时候说的话就像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀,不管你说了多少次对不起,那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。” 人与人之间常常因为一些无法释怀的僵持,而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起,开始宽容地看待他人,相信你一定能收到许多意想不到的结果。为别人开启一扇窗,也就是让自己看到更完整的天空。 2, A Little Horse Crossing the River There are an old horse and a little horse on a farm. One day the old horse asks the little horse to send the wheat to the mill. The little horse is very happy. He carries the wheat and runs toward the mill. But there is a river in front of the little horse. He stops and does not know what to do next. Just then Aunt Cow is passing by. The little horse asks, “Aunt Cow, please tell me. Can I cross the river ” Aunt Cow answers, “It is not deep, you can cross it.” When the little horse begins to cross the river, a little squirrel shouts at him, “Little horse, don't cross it, you will be drowned. Yesterday one of my friends was drowned in this river.” The little horse is very afraid. Finally he decides to go home and ask his mother. The old horse asks, “Why do you take the wheat back What's wrong with you My child.” The little horse answers sadly, “There is a river in front of me. Aunt Cow said it was not deep. But the little squirrel said it was deep. What shall I do ” The old horse says, “My child, you should try to cross the river by yourself. If you do not try, how do you know the river is deep or not ” The little horse carries the wheat and returns to the riverside. At last, he succeeds in crossing the river. Now, He knows how deep the river is. 小马过河 农场里有一只老马和一只小马,一天老马叫小马把麦子送到磨房。小马很开心,扛起了小麦就跑向了磨房。可有一条河挡住了去路,他停了下来不知如何是好,正在这时,奶牛大婶过来了。 小马问:“奶牛大婶,请告诉我,我能趟过这条河吗?” 奶牛大婶答道:“不深,你能过去。” 正当小马开始过河时,一只小松鼠朝他大喊:“小马,不要过河,你会淹死的。昨天我的一位朋友就在这河淹死了。” 小马非常害怕,最后决定回家问问妈妈。 老马问:“你为什么又把小麦扛回来了?你怎么了?我的孩子。” 小松鼠委屈地回答:“有一条河挡住我的去路。奶牛大婶说它不深,可小松鼠说它深。我该听谁的呀?” 老马说:“孩子,你应该自己试试,如果不试,你怎么知道河的深浅?” 小马驮着小麦又回到了河边。最后,他成功地渡过了河。他终于知道河有多深了。 老马问:“你为什么又把小麦扛回来了?你怎么了?我的孩子。” 小松鼠委屈地回答:“有一条河挡住我的去路。奶牛大婶说它不深,可小松鼠说它深。我该听谁的呀?” 老马说:“孩子,你应该自己试试,如果不试,你怎么知道河的深浅?” 小马驮着小麦又回到了河边。最后,他成功地渡过了河。他终于知道河有多深了。

谁有最短的英语笑话,急急急!!!

"Can you tell me what fish net is made, Ann?" "A lot of little holes tied together with strings." replied the little girl. 鱼网 “你能告诉我鱼网是什么做的吗,安?”老师发问道。 “把许多小孔用绳子栓在一起就成了鱼网了。”小女孩回答道。

一个英语笑话

go funck yourself!是个俚语,意思大概有 快滚吧! 我不喜欢你,快滚开 干你自己去吧 随你的便,去死吧 反正就是这类意思 这类话不一定就是字面意思了。 Knock-Knock Joke 参考: http://zhidao.baidu.com/question/40913733.html 盗版他的回答,Knock-Knock Joke 意思就是这样的 这是讲英语的孩子们经常玩的一个文字游戏。玩法是这样:第一个人开始总是说Knock knock, 模仿有人敲门的样子,第二个人就问:Who's there? 谁啊?第一个人就说一个自己想好的单词(比如说Eye,眼睛),然后第二个人接着问:Eye who? 意思是 哪个Eye啊?最后一句话是整个游戏最有意思和最关键的地方,也是看出第一个人精心设计的地方,比如接着前面的Eye说 Ice-cream. Ice的发音包含了Eye,而意思和Eye完全不相干,所以让别人感到很意外。 注意其中有一句问 Eye who? 对我们来说好像有一点点别扭。它不是说"谁的眼睛"的意思,而是和英文里名字的习惯有关。我们知道英语里的名在姓前面,一般人叫别人都只叫名,比如 Tom,但是英语里同名的人非常多,所以人家会问 Tom who? 意思是哪个 Tom 啊?Who相当于问他的姓是什么(比如回答是 Tom Hanks)。所以问 Tom who? 和问 Who's Tom(Tom是谁)? 是不同的。 不知道这么说是不是清楚,我来用中文举个例子吧。比方两个人对话: 甲:当,当 (敲门声) 乙:谁啊? 甲:眼睛 乙:哪个眼睛啊? 甲:严禁玩火 这里就是把"眼睛"改成了声音接近的"严禁",从而给人家一个意想不到的效果。英语的Knock-knock joke就是象这样的一个开玩笑的游戏,有点我们常说的搞笑味道,但是它需要第一个人的精心设计,才能达到非常有趣的效果。 需要注意的是,最后一句的开头要用前面那个单词的音,而且意思一定要变,不然就不好玩了。比如前面如果说 Eyebrow (眉毛)就不如说 Ice-cream 有意思,因为 Eyebrow里Eye还是眼睛的意思,不能给人意外和好玩的感觉。其实 Eye 可以有很多变化,因为和 I 是同音的啊,那 I 开始的句子就可以随便讲了,比如 I am a boy. 或I am joking! (我在开玩笑!) 最后一句可以是个句子,也可以是个单词,但是最好是句子,因为说一个句子意思更丰富,变化以后的单词也更容易听明白是什么意思。有时候光念一个单词并不能说清楚它的意思,而放在句子里就清楚了。开始的单词在最后的句子里面,可以是新的单词的发音的一部分(比如 Eye 是 Ice-cream 的一部分),也可以是拆成几个单词(比如可以把 Eyebrow 拆成 I brought you a gift!) 我们刚开始玩的时候,可以先找一个比较长的单词,看看第一个音是不是和另外一个短的单词相同或者接近。比如我找一个 Wednesday,那么第一个音象 When,那么就可以这么编: A: Knock knock B: Who's there? A: When B: When who? A: Wednesday is the fourth day of a week. 同样我们也可以变成: A: Wendy is my best friend. 刚才用了Wendy的名字,现在我们用Henry来编一个: A: Knock knock B: Who's there? A: Hen B: Hen who? A: Henry is a good boy! 好了,就介绍到这里,大家可以试着去找自己学过的单词,把单词和变化以后的句子都写好,等我们上课或者Party的时候一起玩。

六一国际儿童节笑话英文

[英语幽默]考试之前老师和学生的对白 Everybody!Examination is coming tomorrow! 同学们,明天就要考试了! Test paper is locked in my drawer!Review your lessons carefully after going back home! 试卷就在我抽屉里锁着,回家要好好复习功课! Any question? 谁还有什么问题? Yes!Where is the key of the drawer? 有!您抽屉的钥匙在哪儿?

儿童英语幽默短剧剧本

没有剧本,不过可以参考这边的短篇的动画故事,可以查看英文的原文,可以选择您认为有趣的可以编成短剧的内容。因为人物对话都有出来,还有旁边,所以有一定的参考价值哦。http://www.littlefox.com/cn/free

少儿英语教师的幽默自我介绍

中文的英文的?

父母英语不好,如何让孩子变成英语小达人?

背带熊的日常NO.38本文共1737字预计阅读时间:5分钟很多焦急的粑粑麻麻给熊熊留言担心自己的英文水平并不高该不该在孩子面前说英语在孩子面前张口,怕说错或者怕自己的发音影响了孩子不张口,又没法和孩子互动引导孩子对英语产生兴趣这期,熊熊就请来了亲子英语专家晓华老师,为大家专门讲解,父母英语不好,怎么给孩子启蒙英语。为什么要跟孩子讲英语?我们都知道孩子一出生,就对父母的声音最敏感,母语的习得,也是靠模仿、互动。脑科学家梅迪纳研究发现:让婴幼儿看语言学习方面的DVD,对孩子的语言习得没有任何帮助,甚至会减少孩子的词汇量。而与宝宝交谈时所使用的词汇数量和丰富程度,才会实实在在影响到孩子的词汇量和智商。孩子更容易在面对面的人际沟通时掌握词汇。孩子无论如何,是不会对父母口中说出的话置若罔闻(青春期叛逆少年除外哈)。另外,学习外语需要有意义的、可理解性的输入,输入的内容需要能让人理解,或者和现实生活相关,这样的输入才有意义,且更容易记住并使用。与孩子朝夕相处的父母,若能在日常生活的情境中,运用简单的英语和他们交流,更能让孩子感受到英语在他们生活中存在的意义。学了多年哑巴式英语的父母们,可能对张口说英语已经很不适应了。但不让孩子重蹈我们的覆辙,不正是我们给他们启蒙的目的之一吗?如果你还在犹豫,下面几点也许能给你一定的鼓励。只需掌握最简单的词汇想要对着你的孩子讲话,你既不需要认识6000个以上的单词,也不需要背诵马丁路德金的“I have a dream”。当孩子还是小baby时,最先学会的母语词汇是什么呢?妈妈、爸爸、宝宝、奶奶、不要(学会说不之后的宝宝最头疼了吧)等等。熊熊TIPS我们跟宝宝说些什么呢?无非也是些最简单的词,喝奶、睡觉、又尿尿啦、便便、乖、宝宝不哭之类的。大家稍微看看单词,读一两遍,就可以在孩子面前用起来。不要追求完美很多家长会说:我不知道我这么说究竟对不对。建议是:别管对不对,说就是了。谁都会有犯错的时候。美国人一天到晚说“There’s+复数名词”,除了英国人,也没人敢嘲笑他们。举个例子:How are you?这句话到底该怎么回答?被车祸对答段子洗脑的我们都不敢回答I'm fine,thank you了。熊熊TIPS其实,这句话你怎么回答都是对的,可以说great、terrific、super、terrible、worst day ever。你能想到的任何情绪词汇放在这里都OK,也许不地道,但对方能明白就行。犯错误本来就是学习语言的必经之路,不能因为怕犯错误而裹足不前。孩子自己积累多了,会慢慢修正的。创造机会帮孩子寻找外国小伙伴约着一起玩儿,出国旅游让孩子负责部分外联工作,参加英语夏令营,上外教课??这些都可以成为补充,有效弥补家长英语的不足,还可以让孩子学以致用,找到使用语言的乐趣。选好一本字典在辅导孩子语文作业的时候我就发现,有一本大部头字典在手边相当有用,因为有很多字词我不知道确切的意思,还是需要查过字典,再解释给她听。熊熊TIPS手机应用固然方便,但总觉得没有字典词条里解释得那么详细。市面上有很多英文字典,可以买一本自己用,也可以买本儿童版的和孩子一起查。克服“怪怪的”心理,和孩子共同进步在家长准备给孩子做英语启蒙的时候,就要放下心理包袱,并做好长期坚持的准备。和孩子说一门母语以外自己又不精通的语言,刚开始肯定有困难,而且会觉得怪怪的。但是请放心,说多了之后,虽然你的英语水平不一定会进步(别打我,我是说孩子的英语一定进步比你快),这样,别扭的感觉一定会消失。熊熊TIPS另外,取得家人的理解和支持也很重要。即使他们不能加入到说英语的队伍中来,至少也别笑话你。我相信,当孩子纠正你发音的那一刻,你会觉得,所有的努力都是值得的。以上几种儿童英语启蒙的小知识粑粑麻麻们GET到了吗?总结起来就是:词汇要掌握,不害怕犯错,创造机会说字典选对,和宝宝一起开口学习趣味多end编辑 Fluency图背带熊美工 CiCi*本文由背带熊原创出品,未经授权,谢绝转载!客服微信 missfluency联系我们亲子轰趴旅行定制人物请留下你指尖的温度让背带熊拥抱你和宝贝记得这是一个有温度的公众号

寻求一篇英语作文《论幽默》

提供一些英语专业的论文题目,供参考。 语言学研究 英语在香港的传播 英语在中国文化中的重生 英语帝国:是现实还是神话 二战后英语发展的非正式化趋势 英语的全球化和区域化 英语中的性别歧视 英语中的女性歧视现象 英语中的性别歧视和西方妇女的社会地位 女性语言特点及其社会根源 论广告英语的语言特点 浅析商务信函的文体特征 源自英语的汉语表达为汉语和文化注入新鲜血液:一个社会语言学调查 语音与语义---音义关系中的非任意性 笑话致笑的原因 论幽默的因素 英语幽默中的语用学 幽默的跨文化障碍分析 拉丁文对英语词汇的深远影响 英语发展史中法语对英语的影响初探 网络英语词汇和构词方式 网络语言对日常语言的渗透 英美民族文化心理及其在词汇中的映射 翻译研究 浅谈中文标牌语的英译 商标的文化内涵及其翻译 耶希?斯图尔特的短篇小说《劈樱桃树》的翻译与评析 意志的力量--短篇小说《无视失败》的翻译与评析 英语谚语在口语中的运用及其翻译 怎样翻译英语习语 隐藏的主角们——《我们的生存之道》的翻译与评析 短篇小说《我的俄狄浦斯情结》的翻译与评析 跨文化在中菜西译的体现 文化差异对旅游翻译的影响 论译者主观情感在作品中的体现 科技英语中词汇翻译的技巧与策略 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 浅谈机器翻译 文化感知与文化翻译 翻译中双关语的处理 在新的语言中新生---翻译中的转类 跨文化研究 从“赵燕在美被打”事件看跨文化交际的失败 中英科普文章对比研究 教育使美国移民融入主流社会:比较犹太家庭与亚裔家庭对子女的教育理念 从《成长的烦恼》看中美家庭教育模式之差异 奥普拉和陈鲁豫的成功范例给中西方家庭教育的启示 现代中西方家庭淡化的透视 中英姓名文化内涵比较 中西文化礼仪的异同及其反映的文化内涵 冲突与融合 —— 好莱坞与亚洲电影的互动 跨文化在中菜西译的体现 中西方商务礼仪的比较 中美跨文化商业行为比较 国际商务礼仪中的文化冲突 商务礼仪差异对中国涉外商务洽谈的影响 国际商务谈判中的决策因素浅析 礼貌原则的不同视觉 中西方广告的差异 中西方时间观差异对比 中美婚姻观新视角 中美性状比较 从文化象征意义、宗教信仰及例行仪式看中西婚礼 论中西方恐怖电影的差异 论英国骑士精神与中国武侠主义 中希腊神话中女性形象的比较研究 英汉基本颜色词汇的文化差异及其翻译 中英色彩文化与语义对比的研究 美国生活方式对中国年轻一代的影响及其原因 论跨文化价值观对消费者行为的影响 从养生观看民族特性 从电影角度看决策中的文化差异 幽默的跨文化障碍分析 美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义" 从<围城>看西方文化对中国文化的影响 从王家卫电影看中西方文化交融 美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合 文化意识与跨国交流 中国古代太学与欧洲中世纪大学之比较——兼论现代大学的起源 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 英语教学研究 浅谈语境引入在中国高校口语教学中的应用 小学英语教学中的语法意识 合作学习在小学英语教学中的运用 从多元智力原理分析中学生课堂英语学习策略的个体差异性 交互式语言教学在乡村英语口语教学中的应用 关于多媒体课件对大学英语教学影响的思考 构建课堂英语教学新模式——从现代多媒体教学技术入手 英语习语的理解和教学 论外语习者与二语习者英语词汇扩大的途径 教师在英语网络教学中的角色 网络教育资源和高校英语写作教学 浅谈教师在教学中的中介作用 外教在当代中国英语教育中的作用 背景知识和听力教学 通过问卷调查对农村中学生听力问题的分析和展望 英语词汇教学的问题和应用 论记忆的联想策略 少儿英语教育的问题及策略 儿童学习第二语言的优势 第二语言从儿童学起的意义 寓英语教学于游戏 论中国大学生英语阅读技能的提高 词汇在阅读理解中的作用 非英语专业大学新生的英语学习策略——一项基于实证的研究 新加坡与中国在推广双语教学中具体措施的比较与分析 英语演讲中的艺术与技巧 大学英语写作的措辞缺陷及解决方案 大学生英文作文中的中式英语现象 从中美英语教学的差异谈如何改进中学英语教学 “注意”的规律在中小学英语教学中的重要性及意义 英国儿童文学的特色与贡献 文学研究 从《飘》到《冷山》:看美国南北战争文学作品的变迁 俄狄浦斯情节初探 论《呼啸山庄》艾米莉?勃朗特的哥特情结 评呼啸山庄中Katherine自我意识与传统道德间的冲突 浅析艾略特诗歌的转变 解析《嘉莉妹妹》中的自然主义 逃离“社会”----《哈克贝利?费恩历险记》主题分析 荒诞与理性 --- 论《第二十二条军规》 宿命与现实——从《苔丝》看哈代的宿命论 从拉尔夫?埃里森的《看不见的人》看美国黑人现状 从《隐身人》中看爵士乐在黑人生活中的重要作用 脆弱的心灵,虚伪的面孔--简析《红字》中蒂姆斯韦尔的悲剧命运 《紫色》中的女性主义:至死等待解放或为解放而死 论狄金森诗歌独特优美的意境 《Mrs Dalloway》看Virginia Woolf的意识流写作 存在的代价---解读局外人 海明威作品中的女色意识 海明威作品悲剧因素分析 从《白象似的群山》谈海明威的写作风格 论《傲慢与偏见》中的女性争平等意识 从Sthphen Crane 看美国自然主义的产生和发展 论后现代主义中的女性主义—看美国影片《时时刻刻》 从“指环王”到“龙与地下城”-奇幻作品所反映的欧洲中古文化 浅论《远大前程》的理想主义倾向 从“自愿贫穷”到“返朴归真”—重新发掘梭罗在瓦登湖的生活 《一报还一报》——莎士比亚问题剧新解 《伟大的盖茨比》:美国梦的破灭 安徒生童话故事对中国儿童的影响 追求自由的灵魂遭到宗教的扼杀:裘德的悲剧 从《飘》的人物分析看开拓不屈的美国精神及其现实意义 从雪莱的诗看英国浪漫主义 福克纳献给艾米莉一朵什么玫瑰——谈威廉姆?福克纳的《献给艾米莉的一朵玫瑰》 文学叙事形式在侦探悬念片中的运用 论《红字》中的性别错位 从<围城>看西方文化对中国文化的影响 美国华裔作家谭恩美作品中的中美文化冲突与融合 苔丝的悲剧和它的社会原因 英国儿童文学的特色与贡献 文化研究 中东文化与其商业行为 民族动物与民族精神 一路上的疯狂——从《在路上》看“垮掉一代”的精神实质 冲破枷锁,自由呼吸—从西方服饰演变看妇女解放运动 从“指环王”到“龙与地下城”-奇幻作品所反映的欧洲中古文化 殖民地时期英国文化对美国的影响 欧洲人的城堡心结:通过对城堡文化的研究看欧洲社会的变迁和特点 美国文化霸权下的民族文化保护策略---法国叫板美国"文化帝国主义" 《绝望的主妇》中的妇女形象分析——西方男权社会中女性的妥协与抗争 对骑士文化的研究 浅析哥特文化中的浪漫主义色彩 英美民族文化心理及其在词汇中的映射 论地理、政治、宗教对文化的影响 韩流对中国青少年的影响 朋克音乐对社会文化的影响 香水文化在社会交际中的作用 高等教育研究 论中国的民办高等教育 克拉克?科尔的多元大学理念 爱略特的大学理念及对哈佛大学的影响 电影研究 电影《搏击会》中的佛教思想 奥斯卡在美国的社会功能 论中西方恐怖电影的差异 从电影角度看决策中的文化差异 中西文化元素对香港电影发展的影响及其借鉴意义 美国影视小说作品中的牛仔文化 从美国影视浅谈现代美国社会的女性意识 论后现代主义中的女性主义—看美国影片《时时刻刻》 从王家卫电影看中西方文化交融 冲突与融合 —— 好莱坞与亚洲电影的互动 媒体研究 大众媒体的威力:从“美国偶像”到“中国超女” 论当今媒体中假信息的产生和清除 中国英文报纸的发展与语言风格 美国研究 20世纪美国家庭模式的转变引发的思考 美国影视小说作品中的牛仔文化 从美国影视浅谈现代美国社会的女性意识 从美国科幻电影看其文化 通过都市传奇透视美国社会 美国价值观对美国社会的影响 二十世纪六十年代后的美国移民 美国遭袭原因分析 商务研究 会展中的市场营销策略 超市供应链物流研究 从广告中看企业文化 从海尔的企业文化看创新精神的重要性 特殊语境下的商务英语 中西方商务礼仪的比较 中美跨文化商业行为比较 国际商务礼仪中的文化冲突 商务礼仪差异对中国涉外商务洽谈的影响 国际商务谈判中的决策因素浅析 无法归类的 全球文化认同过程中西方流行文学的接受:《哈里波特》在中国流行的透析 绝望:绝对爱情的另一种形式 安徒生童话故事对中国儿童的影响 到底是谁杀了保罗?

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3D少儿英语主要是学些什么东西呢?

3D少儿英语是“合肥新学堂”少儿主打课程。 3D少儿英语是由北京大学软件与微电子学院新学堂学习研究中心融合美国卡耐基梅隆大学3D技术,研发出基于3D全景视听技术的英语教育模块“3D少儿沉浸式英语”。(小朋友们通过佩戴3D专用眼镜观看3D视频片段,再由认证老师结合视频、教材通过寓教于乐的形式学习英语,以此达到最佳的学习效果。) 合肥新学堂3D少儿英语教材分为ABC三个等级,A级教材适合一二年级的学生,B级教材适合三四年级的学生,C级教材适合五六年级的学生。 3D少儿英语课程包括3D视频教学片段100余段,内容分别涵盖小学人教版教材,并适当超出教材水平。小学一至三年级的课程难度稍微超出剑桥少儿英语相对应的级别,四至六年级课程难度与新概念一、二册的难度基本相同。

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